Portafolio Interactivo Digital

REFLEXIÓN FORO: Ideas prácticas para el aprendizaje activo y cooperativo

El aprendizaje activo y cooperativo consiste en estrategias simples y eficaces para implementar en clases inmediatamente, para que los estudiantes piensen activamente en lo que van a aprender. Las estrategias que sugiere el foro conllevan auna transferencia de la responsabilidad por el aprendizaje del maestro al estudiante, para lograr que en los y no el docente recaiga el trabajo de aprender.

Muchas de las estrategias propuestas  permiten aprovecharse de los saberes  y preconceptos de los estudiantes, sus inferencias, deducciones y conclusiones. Incentivan a los estudiantes a trabajar en equipo y lograr mas progreso  en sus tareas o trabajos.

Esto le permite a los estudiantes ser responsables por más de su propio aprendizaje. Con

el tiempo, ellos empiezan a adoptar las estrategias que sus compañeros comparten con éxito y aprenden entre ellos mismos. El profesor es un orientador y los estudiantes son activos. Estas acciones desarrollan el pensamiento crítico y permiten que los estudiantes pregunten, respondan, tengan curiosidad por las situaciones presentadas, deduzcan que tanto tiene de cierto o falto sus inferencias y deducciones.

 

En mis clases cada que introduzco a mis estudiante a  un nuevo tema, comienzo con preguntas dinamizadoras  para explorar sus preconceptos e ir construyendo el conocimiento. Se formulan preguntas guías y dinamizadores: ¿qué?, ¿porqué?,  ¿para qué?, ¿cómo?, ¿cuál?, ¿cuales?,  ¿dónde?. Posteriormente se profundiza a través de lectura de guías o textos, videos, acetatos, prácticas de laboratorio, exposiciones, trabajando en equipos talleres, consultas, laboratorios y redactan sus propias conclusiones y respuestas a las preguntas formuladas. Finalmente se socializa lo que cada grupo realizo y finalmente se evalúa el trabajo. La clase se hace dinámica y en ocasiones los estudiantes participan voluntariamente, y en otras, por sorteo con fichas o balotas a través de una dinámica de aprendizaje o juegos didácticos, para que todos los estudiantes puedan participar y estén pendientes de los que se está tratando.

 

Con la tecnología de las TIC, pienso implementar juegos didácticos computarizados para hacer la clase mas dinámica, porque actualmente utilizo fichas, tableros magnéticos, tarjetas, láminas, fotocopias.

Bitácora evaluación modelo Gavilán

<div style=”margin-bottom:5px”> <strong> <a href=”https://www.slideshare.net/william1957/bitcora-evaluacin-modelo-gaviln-34515241&#8243; title=”Bitácora evaluación modelo gavilán” target=”_blank”>Bitácora evaluación modelo gavilán</a> </strong> from <strong><a href=”http://www.slideshare.net/william1957&#8243; target=”_blank”>william1957</a></strong> </div>

Matriz implementación PEI

MACROACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE PARA ALIMENTAR EL PLANIFICADOR DEL PROYECTO EN LOS PUNTOS 5.7, 5.8, 60, 7.1, 7.2, 7.3

<div style=”margin-bottom:5px”> <strong> <a href=”https://www.slideshare.net/william1957/nuevo-documento-de-microsoft-word-27-38291582&#8243; title=”Nuevo documento de microsoft word (27)” target=”_blank”>Nuevo documento de microsoft word (27)</a> </strong> from <strong><a href=”http://www.slideshare.net/william1957&#8243; target=”_blank”>william1957</a></strong> </div>

Matriz de valoración del proyecto

<div style=”margin-bottom:5px”> <strong> <a href=”https://www.slideshare.net/william1957/nuevo-documento-de-microsoft-office-word-38036319&#8243; title=”Nuevo documento de microsoft office word” target=”_blank”>Nuevo documento de microsoft office word</a> </strong> from <strong><a href=”http://www.slideshare.net/william1957&#8243; target=”_blank”>william1957</a></strong> </div>

SECUENCIA TPACK CLASE

 

 

LINEA DE TIEMPO

 

http://www.timerime.com/es/linea_de_tiempo/3227016/PASOS+DE+UN+PROYECTO+EN+TITWilliamJaramillo/

 

 

MACRO ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE PARA ALIMENTAR EL PLANIFICADOR DE PROYECTO

  1. 7 Enfoque educativo CTS

La enseñanza de la química y la educación en ciencias naturales debe involucrar una formación y desarrollo de actitudes que le permitan una participación activa del estudiante para la solución de los problemas que se generen en su entorno social.

De esta forma, nuestro proyecto debe incluir problemas contextualizados, donde se vea reflejado el impacto del avance tecnológico y científico dentro de nuestra sociedad; de este modo, los jóvenes adquieren una mayor responsabilidad y compromiso en la preservación de los recursos naturales.

 

 

 

  1. 8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovación    

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración

 

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

 

Habilidades para la vida personal y profesional

 

Iniciativa y autonomía

 

 Habilidades sociales e inter-culturales

Liderazgo y responsabilidad

 

Otra:

 

 

  1. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

 

 

La siguiente dirección de internet contiene las primeras estrategias motivacionales para desarrollar el contenido del proyecto en su totalidad:               grupoquimicainem.wikispaces.com

 

Allí el estudiante a través de la observación y análisis de videos cambiará su pensamiento referente al ¿por qué estudiar química? Además, le encontrara sentido a dicha asignatura en su diario acontecer.

 

 

  1. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

 

  1. 1 Resumen del proyecto

A través del trabajo colaborativo y, con la ayuda de recursos multimedia, el estudiante tendrá la capacidad para desarrollar las actividades de aula propuestas. Para ello, se propone dentro del enfoque constructivista el Aprendizaje Basado por Proyectos apoyado con herramientas TIC de la web 2.0

Para ello, se realizara en primera instancia una experiencia y/o actividad motivadora con el fin de enrutar al estudiante para el desarrollo del proyecto.

La primera parte esta consignada en la matriz de actividades que aparece en la siguiente dirección:

http://www.slideshare.net/hernanortizt/matriz-de-estrategias-tic-proyecto

  1. 2 Herramientas de planificación curricular

Formato de Plan Curricular de Asignatura PCA

Formato de Desarrollo de Plan Curricular de Asignatura DPCA

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?

 

  1. 3 Recursos

Guías para el estudiante elaboradas por el cuerpo de docentes del área de ciencias naturales que se encuentran a disposición en físico (fotocopiadora) o ubicadas en la dirección web  erpoquimicainem.jimdo.com.

El aula de clase tiene a su disposición 5 mesas para el trabajo colaborativo/grupal y puestos individuales. Si es necesario, se pueden desarrollar pequeñas sesiones de laboratorio para la comprobación y análisis práctico. Para ello, el departamento cuenta con una sala de almacenamiento de materiales y equipos de laboratorio. Contamos con una sala de video con televisor HD de 52 pulgadas dotada de aire acondicionado y sillas individuales con capacidad para 42 estudiantes y un tablero en acrílico para explicaciones.

El estudiante tiene la posibilidad de traer equipos y dispositivos electrónicos puesto que hay conexión inalámbrica en la mayoría de los bloques a través de EMCALI.

Se implementará una herramienta de trabajo colaborativo a través de la wiki para que el estudiante acceda a información pertinente y pueda realizar las actividades propuestas: grupoquimicainem.wikispaces.com

 

REFLEXIÓN SOBRE MI DIAGRAMA DE ARAÑA DE LA RED PROFESIONAL

Es muy importante el trabajo con la metodología del diagrama araña,a través de este diagrama podemos observar que nuestro trabajo ha ido mejorando, lo mismo que nuestras espectativas; pero aún falta mucho todavía por lograr y enriquecernos cada día más de las herramientas tic, mayor manejo de contenidos y ampliar mi red profesional de aprendizaje. Se han hecho conversaciones abiertas a través de los foros de la plataforma, se han aprendido nuevas herramientas y nuevos contenidos y con el tiempo se irán fortaleciendo.